小学教学能手评选课堂教学评分标准如何制定？

整理：yinhongyu1997 时间：2025-09-23 阅读：17

为了进一步落实新课程标准理念，全面提高教师教育教学素质，促进教师专业成长，保持学校教育教学质量可持续发展，提高课堂教学效益，根据区教体局文件精神，学校开展“教学能手评教赛讲活动”，继续为教师搭建展示自我，发展自我的平台。那么，怎样制定小学教学能手评选课堂教学评分标准呢？我是从以下几个方面开展的。

工具/原料

教学目标课程资源教学过程教学效果活动目的

操作方法

第一，教学目标。一是符合课程标准的要求，与教学内容相适应；二是教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次学生的差异；三是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在教学中有明显体现。

第二，课程资源。一是学习环境的创设有利于学生身心健康，与学习内容和教学组织形式相适应；二是联系学生的生活和社会实际，师生准备相关学习资源，活动形式多样；三是结合学习内容与活动，创造性使用教材。

第三，教学过程。一是充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者的作用，联系学生的生活实际,设计教育活动与过程，注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展活动；二是全面关注，全程关注，为每个学生提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控；三是教学方法有效、教学手段恰当、教学活泼有序，媒体运用适时，书写规范。

第四，教学效果。一是学生积极主动参与学习活动，时间充分，方式多样，师生、生生积极交流，平等对话；二是绝大多数学生能参与学习活动，善于倾听、有效协作、共同分享，提出有意义的问题或能发表个人见解；三是能够完成教学目标，学生在学习活动的过程中，体验到学习和成功的愉悦，掌握所学知识与技能。

第五，活动目的。通过赛教活动，引导教师探讨课堂教学，重视教学方式、方法、行为的改进，激励教师不断探索和提高课堂教学的有效性和艺术性。引导校本教研，关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教科研指导教育教学的针对性。

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