(一)、归纳概括题新题型

归纳概括题较为喜欢考察概括问题、原因、影响、争议、概念等，近几年也有灵活趋势，如：

1.补充小标题

(15年市地)阅读“给定资料2”，在横线处填入这则材料的标题和三个部分的小标题。每条不超过20字。写作标题的根本前提是不跑题，在此基础上才会要求短小、文采、新颖。这需要紧扣材料去概括标题所辖材料范围的核心思想，这与中小学课本中对文章进行分段并概括段落大意如出一辙，在把段落大意概括出来后，将其浓缩为一个动宾或对称式结构或带有比喻词的短句即可。

2.填空题

(15年副省)“请在‘给定资料1’的三处横线上各填一句话，使该则材料的语义连贯完整。....在答题卡上按‘可见，技术创新不仅......同时.....因而.....’的句式作答。”这类题目看起来难，其实考生只要读懂了这句话的前几段材料，并看清楚这句话中的关键词，就能从材料中找到答案，例如“可见”是在下结论，所以这句话是对前面段落的总结，而“不仅”“同时”表示并列，紧接的应是技术创新的两个意义。

(二)、提出对策题新题型

提出对策题一般考察就某个问题提出解决的措施，由材料中的问题、原因、经验教训推理对策即可。但也出现了对考生在突发事件中应急应变能力的考察。

(2012年副省)“给定资料1”中所反映的问题需要妥善处理，假定你是市政府职能部门的一名工作人员，领导安排你处理此事，请提出解决问题的具体措施。这道题中资料1所反映的问题是食品黑加工被曝光问题，属于突发事件，领导派你处理，那就不能只按照常规处理食品安全问题的方法进行，必须马上对该事件作出应急处理，按照政府应对突发事件的基本办事流程来作答。

(三)、贯彻执行题新题型

贯彻执行题偏爱宣传大类的应用文，如书信、宣传手册、倡议书、讲话稿、短文、短评等，文章结构无非是“发文事由+具体事项+结语”或“开场白+讲话内容+结语”或“是什么+为什么+怎么办”等，较好操作，但即使是应用文，这几年也出现了一些不常用的文种，如：

1.调查问卷：围绕调研需要获取的内容，根据不同的调研对象，设置一些问题，这些问题一般分为主观题和客观题，以客观题为主。客观题是选择题，给出选项，供调研对象选择;主观题部分为问答题，是开放型的，主要是为了补充问卷客观题部分没有涉及的内容，让调研对象有更大的空间来表达自己的想法。大家应紧扣题干给定的调研内容和对象，结合日常生活中填过的问卷来迁移。

2.备寻要点：顾名思义就是为领导在记者通气会、新闻发布会等会议上准备好可能会被问到的问题和答案要点。所以这类题目需要结合材料中的会议内容来设计，不可胡乱发挥，偏离会议主题。

3.导言：(2016年副省)“某美术馆正在策划艺术家黎明的作品展，请根据‘给定资料4’，为这一作品展撰写一则导言。围绕黎明的创作主旨、作品材质、艺术追求作答。”导言类似于日常生活中的卷首语、引言，难度系数并不大。且在这道题目中，已经明确告知导言的内容由三个部分组成，所以本质是概括材料中黎明作品的创作主旨、材质、艺术追求。

(四)、综合分析题新题型

综合分析题倾向于谈对一句话、一个词的理解，对一个社会现象、政府政策的看法的考察。当中也出现过一次“观点反驳”题型。

(2012年副省)“‘给定资料5’中提到，某网站曾组织网民进行了一场讨论。请你根据‘给定资料’，反驳‘网民A’的观点。”这道题的问法就异于传统，应看到“反驳”二字的突兀，所以考生除了要亮明正确的观点以外，最为关键的是要从材料中将能够反驳A的所有事实论据和理论论据找出来，这不但考察考生的阅读理解、归纳概括能力，还考察考生的逻辑推理能力，考生应因时而变。

(五)、申发论述题新题型

申发论述题题干基本会给定话题或主题或者一句话，让作文的写作对象一目了然，近几年在命题方式、文章文体上并没有大的变化。但是从文章的主题和内容上来说，更加倾向于人性化、文学化。除了要求考生能写出一篇合格的议论文，更要求考生的文采。